lunes, 29 de abril de 2013

Rafting en Arbo.

El pasado miércoles 17 fuimos casi todos/as los/as compañeros/as de primero más un compañero de segundo curso a hacer Rafting a Arbo (Pontevedra). Salimos desde delante del centro de estudios a las 08h 45, el viaje duró sobre 2-3 horas. Según llegamos nos estaban esperando los/as empleados/as de Arrepions, para explicarnos donde teníamos las duchas y donde dejar nuestras pertenencias; nos fueron dando neopreno para el cuerpo y los pies, casco y chaleco salvavidas; después nos fuimos a cambiar y sacamos algunas fotos todos juntos.



Cuando ya estábamos preparados nos fuimos hacia el bus, recorrimos varios kilómetros para llegar hasta el punto donde comenzaría la aventura. Nos explican cómo tenemos que llevar todo bien colocado, cómo debemos ir colocados y cómo agarrarnos con el pie a la balsa, cómo tenemos que remar correctamente, cómo tenemos que colocarnos en el agua en caso de que nos lleve la corriente, cómo subirnos a la balsa, etc.



Comenzamos el recorrido por el Miño sobre unos 14 kilómetros, remando, descansando, disfrutando, riéndonos, enfadandonos, cantando, nerviosos,... En mitad del recorrido nos tiramos desde una roca con bastante corriente y muchos se tiraron sin problema, una compañera le salió peor por los nervios entonces se fue con la corriente pero fueron a rescatarla en un momento sin mayor problema, a mí me costó tirarme por los nervios de lo que pasara antes y de la corriente pero al final terminé tirándome y la verdad que no me arrepentí para nada.




A la llegada las personas del lado izquierdo de nuestra balsa nos caímos justo en un remolino entonces hubo bastantes nervios y adrenalina. En mi caso entré pronto en la balsa, pero mis otras dos compañeras y un profesor se quedaron en el agua y no daban entrado por el remolino y la corriente. En las dos siguientes fotos se ve nuestra caída:




Y aquí se ve como rescataron nuestros/as compañeros/as y la monitora a Erea, Concu (compañeras) y Somorrostro (profesor):



Fuimos llegando con todas las balsas a la orilla y esperando a que nos vinieran a recoger en los 4x4. Nos fuimos a cambiar y duchar. Cuando terminamos nos despedimos de la gente de Arrepions y les dimos las gracias por todo. Fuimos al bus sobre las 4 de la tarde rumbo Lugo, mientras comentamos todo lo que habíamos vivido en esta nueva experiencia. Hicimos una parada para comer y llegamos a Lugo sobre las 6-7 de la tarde.

domingo, 28 de abril de 2013

Resumen.

Lunes.
Hoy seguimos con Fitness Acuático. Cada grupo hace su sesión delante de los demás compañeros/as y del profesor. Comienza mi grupo con la sesión y vamos viendo los demás grupos.

Martes.
Hoy hacen sesión de Aprendizaje técnico Nando, Alicia y Lynget.
Seguimos con rugby chicos y chicas, practicando para el torneo.
Algunas fotos de la primera vez que empezamos a tomar contacto con el suelo (el 13 de marzo):



Miércoles.
Entregamos evaluación y opiniones cada grupo de los tres mejores trabajos que consideramos de Recreación Acuática.
Hoy fuimos a las 08h 45 a hacer Rafting a Argo (Pontevedra).

Viernes.
No tuvimos clase.

lunes, 22 de abril de 2013

Primera salida en bicicleta.

El pasado miércoles 17 hicimos nuestra primera salida en bicicleta todos juntos. Quedamos a las 16h 30 en el puente viejo romano, fuimos llegando y nos colocamos en el campo y en unas mesas sentados para escuchar a Eduardo, que nos dio unas recomendaciones del material que tenemos que llevar en una salida así o especialmente de más kilómetros, hidratarse a lo largo del camino es muy importante y llevar algo de comida, también del respeto hacia los peatones y que debemos dar una buena imagen sobre los ciclistas saludando, siendo educados y amables, etc.
Comenzamos el recorrido metiéndonos al lado del puente viejo. Más adelante vamos realizando alguna parada, en la primera nuestro compañero Bruno tuvo un problema con el pedal y entonces tuvo que volver para casa ya que no le era posible seguir. Seguimos el camino y vamos realizando alguna parada más:

Y así hasta recorrer más o menos 9/10 kilómetros ida (mitad del camino hacia la Fervenza o menos). Después realizamos la vuelta sobre otros 9/10 kilómetros con algunas paradas también.
El tiempo total de los 19/20 kilómetros fueron sobre 2 hora o 2 horas y media.
En general hubo a gente que le costó más y a otra que le costó menos, y todos lo hicimos con mucho ánimo e ilusión porque a parte hizo un día espléndido.

domingo, 21 de abril de 2013

Resumen.

Lunes.
Hoy realizamos aquafitness en la piscina municipal. Seguimos con los ejercicios que teníamos anteriormente, y le vamos añadiendo nuevos según se nos va ocurriendo a cada uno, siguiendo como tenemos dividida la sesión: calentamiento, parte principal y vuelta a la calma.
Avanzamos mucho en la sesión de aquafitness y apuntamos bien cada ejercicio que vamos a realizar.

Martes.
Seguimos hablando sobre las actividades, y Eduardo nos da unas pautas y material que necesitamos para ir en bicicleta.
Entregamos cada grupo el trabajo definitivo de recreación acuática en formato digital.
Hacen sesión de fase de aprendizaje técnico de saltos horizontales Yeray, Diego y Josito.

Miércoles.
Nuestra primera salida en bicicleta.

Viernes.
Realizan sesión de fase de aprendizaje técnico otros tres compañeros.
Después hacemos acrogimnasia en grupos de tres personas y algunos nos vamos uniendo en grupos más grandes, porque hay compañeros/as que no pueden realizarla por motivos físicos. Estuvimos principalmente con volteretas hacia delante y hacia atrás, y haciendo el pino; especialmente este último me resulta bastante complicado pero por primera vez gracias a la ayuda de mis compañeros pude realizarlo y mientras me agarraban mantenerme unos segundos.

domingo, 14 de abril de 2013

Carrera de Orientación Provincial Escolar.


El pasado miércoles fuimos a la Carrera de Orientación Provincial Escolar que fue organizada en el campo de golf del balneario de Guitiriz. Salimos sobres las 08h 45 de la mañana y llegamos allí media hora después, ya teníamos cada uno/a otorgada la función que íbamos a realizar; en mi caso estuve de guía con los alumnos/as de Río Miño (Rábade). Según llegamos ya estaban allí; entonces primero les expliqué donde estaba la meta, la salida, los vestuarios (estos cuidarlos e intentar dejarlos como estaban) y la cafetería, también saber si todos traen calzado y ropa de respuesto; y les di unas pautas y explicaciones sobre como identificar salida y meta como por ejemplo mediante los plásticos situados ahí y el triángulo puesto al principio de la salida, como deben de pinchar con la pinza el número de cada baliza y si se confunden pinchar en R1, R2, R3,... para así no quedarse descalificados o no volver hacia atrás; y por último tienen que pasar todos por la salida y dejar mapa para revisarlo y saber que niños/as van llegando.
Van llegando todos los institutos y cada uno se pone a hacer su función, comienza la carrera y estoy pendiente de los tiempos de los chicos/as de Río Miño para que salgan y de todo lo que necesiten, van saliendo algunos antes y el que más tarde una hora y 20 minutos después; hablo con ellos, los tranquilizo para que no estén nerviosos, etc. Más tarde van llegando a la meta, unos antes y otros más tarde y sigo pendiente para que se vayan a cambiar y cogan las mochilas, y los reúno porque van a dar los premios de los ganadores provinciales (los 15 primeros de cada categoría irán al Campeonato Autonómico) de cadete masculino, cadete femenino, infantil masculino e infantil femenino. Hay muy buena expectación y el instituto con más premios es el Xoán Montes, pero lo que importa es que todos han tenido una buena y gran experiencia que han aprendido algo nuevo, han conocido gente nueva, han aprendido más a valerse por si mismos y estar más seguros.
Ha sido una experiencia muy gratificante ya que me ha servido para adquirir experiencia y unir más momentos buenos.

viernes, 12 de abril de 2013

Resumen.

Lunes.
Hoy fuimos a la piscina.
Comenzamos con ocho largos con los estilos que queramos, elegidos previamente.
Practicamos patada de crol con brazada y nado de crol con cuatro brazas sin respirar, braza: 2 ciclos sin respirar y 3 ciclos respirando.
Después nos observamos por parejas como realizamos la técnica, en mi caso Telmo me observa. Y por último pasamos a fitness acuático, seguimos con la sesión (calentamiento, parte principal y vuelta a la calma) añadiéndoles algunos ejercicios de más y organizándola mejor.

Martes.
Hoy hablamos sobre la Carrera de Orientación Escolar Provincial de mañana, a algunos compañeros se les cambia los puestos o se les asigna otro grupo como guía. En mi caso sigo con los 10 alumnos/as de Río Miño (Rábade) de guía. Después presentamos grupo por grupo los borradores de recreación acuática (faltan 3 grupos que lo harán el viernes).

Miércoles.
Hoy vamos a la Carrera de Orientación en Guitiriz.

Viernes.
Hoy comenzamos la clase un poco antes y empezamos con acrogimnasia. Primero estamos en grupos de tres realizando volteretas hacia delante y hacia atrás y pino, siempre ayudado/a por nuetros/as compañeros/as. Después hacemos figuras en grupos de 9 personas, hacemos tres diferentes con distintos e iguales elementos.
Más tarde nos vamos a clase y hablamos sobre nuestra realización en el evento de ayer, después se sigue hablando sobre las actividades, y por último presentan el borrador de recreación acuática las tres grupos que faltaban.

domingo, 7 de abril de 2013

Resumen Primera semana de 3.ª evaluación.

En esta semana empezamos la tercera evaluación.

Lunes.
Hoy es festivo.

Martes.
Primero el profesor habla sobre las excursiones y lo que llevamos recolectado.
Después se habla sobre el rafting. Organizadores: Jefferson, Noe y Carlos.
Y por último nos unimos en grupos de 3 personas (Nando, Pablo y yo). Eduardo nos dice a todos como tenemos que realizar la sesión de natación recrativa. Comenzamos con ideas y la planificación de la jornada de la recreación acuática: presentación, estructura, etc.
Ficha que nos da el profesor para hacer trabajo:


PROGRAMA DE UNA JORNADA DE RECREACIÓN ACUÁTICA.
·                                Grupo: el de clase.
·                                 Tiempo actividad: 1 hora.
·                                 Presentación del proyecto.
·                                 Objetivos.
·                                 Distribución de espacios, adecuación instalación.
·                                 Temporalización.
·                                 Acciones de los técnicos antes, durante y después.
·                                 Material, tablas de control.
·                                 Formación de equipos.
·                                 Tipo de actividad:
          - Sesión acuática.
               Juegos.
               Circuitos.
               Gimkana.
           - Metodología.
               Libre.
               Asignada.
               Dirigida.
               Mixta.


CALENDARIO.
Martes 2 de abril:
·                                 Formación de grupos de trabajo (3 alumnos).
·                                 Ideas comienzo de la planificación.
Martes 9 de abril:
·                                 Borrador: evaluación del borrador. Nota para evaluación del proceso de programación.
Martes 16 de abril:
·                                 Entrega del proyecto vía email.
Lunes 22 y 29 de abril y mayo: puesta en práctica de proyectos.


Miércoles.
Hoy por la tarde primero comenzamos con ejercicios de confianza en parejas. Después en grupos de tres personas, en mi caso con Marta y Concu, comenzamos con volteretas e intentando llegar a hacer el pino (siempre con ayuda de los compañeros del grupo); y por último realizamos posturas de acrogimnasia, nos guiamos por una ficha que nos da Eduardo, empezamos por las más fáciles y vamos complicándolas.

Vídeos de compañeros de segundo realizando el año pasado acrogimnasia:


                                         

Viernes.
Hoy realizamos sesión de atletismo de fase introductoria Pablo, Fátima y yo; aquí os dejo la sesión. Ha sido muy satisfactoria ya que disfrutamos mucho haciendo de monitores y nuestros compañeros también se divirtieron bastante con los juegos en calentamiento, circuito en parte principal y juegos en vuelta a la calma que les organizamos y planificamos.
Antes Eduardo les habla a nuestros compañeros sobre la carrera de orientación que iremos el prçoximo miércoles por la mañana a Guitiriz. Haremos la función de guías, recepcionistas y demás. Asignamos puestos, en mi caso voy de guía para el colegio de Río Miño de Rábade.
Después del descanso de media hora seguimos con Deportes Individuales, comenzamos teoría de Gimnasia Artística: Intro, Evolución Histórica, Categoría Femenina, Categoría Masculina, Código de Puntuación, Técnicas Básicas.

martes, 2 de abril de 2013

Cosa Nostra de Mario Ornat.

El rugby es como la mafia, pero sin asesinatos. Está basado en la lealtad, el honor, la conciencia grupal, los ajustes de cuentas, el tráfico de sustancias y los parentescos inventados. Es una famiglia. Sobre todo en la delantera, aunque se han documentado casos de amistades morganáticas con la gente de la línea, esa gente. Conforme el número de la espalda crece hacia el 15, aumenta la desconfianza de los delanteros, que componen la infantería con traje y corbata negros, como reservoir dogs. La vida debería ser como una melé, pero con colonia para niños. No hay caretas y todo el mundo se conoce bien. Al que se pasa de la raya, se le ajusticia en la siguiente ocasión de forma que parezca un accidente. Los demás callan, otorgan, participan o calculan dónde y cómo reparar los daños. La ley del silencio la entiende todo el mundo. Hay que descreer de los delanteros que hablan con el contrario.
Fuera de la melé, el universo se torna voluble y desleal, y cualquiera sabe que conviene desconfiar de sus normas y aún más de la corrección política: que ahora no se puede pisar y que el balón tiene que salir rápido por el bien del espectáculo. Esas cosas. Fuera de la melé, todo el mundo es un extraño o se comporta como tal. El 10 suele venir de otro país, de otro rango social, profesa religiones de moda y bebe Aquarius después de los partidos. Su única posibilidad consiste en haber nacido en Ejea, aunque su apariencia continúa siendo extraña porque se comunica en ese idioma que se habla en Ejea y que sólo le entienden sus paisanos y el 12, su lugarteniente, el tipo feroz que le hace el trabajo sucio. Nuestro 10 es de Ejea de los Caballeros, un lugar repleto de truhanes: por eso juegan tan bien al rugby. Truhanes y caballeros. Las labores del 10 en el campo se reducen a cuestiones funcionariales o de poco calado, como recitar contraseñas numéricas, hacer extrañas señales con los dedos por la espalda a los chicos de la diagonal y utilizar términos como cruz, salto, falsa o toda, convenientemente mezclados para impresionar a los que le escuchan. Cuantos más balones se le caen, más aprecio le tienen los delanteros, que se dan el gusto de volver a la melé. Además de eso, el 10 patea a palos siempre que no haya un delantero que pueda hacerlo, lo que suele ser raro porque en el paquete menudean los superdotados. El 10 acostumbra a quejarse de que los delanteros se interponen en la línea de pase entre él y el 9. Y amonesta a los que lo hacen, explicándoles la necesidad de mantener limpia esa vía de salida. Los delanteros asienten y por dentro sonríen. Todo el mundo sabe que se trata de un comportamiento deliberado: el 9 sólo debería abrir la pelota cuando los delanteros lo decidan o se hayan divertido lo suficiente con sus tuercas y tornillos, jugando al enredo con los cuerpos y la pelota. Hacerlo al revés constituye otra de las muchas perversiones que el espíritu del juego ha sufrido desde su nacimiento.
El 12, el primer centro, puede ser el único jugador que un delantero respeta en toda la línea de tres cuartos. De hecho, juega en una posición envidiable si no fuera porque no participa en las melés. Dicen que hay un segundo centro, pero no está demostrado. Así como podemos constatar la existencia de dos pilares, dos segundas (que entre los dos no suelen hacer medio), dos flanker y dos alas, la existencia del segundo centro, sospechamos, no pasa de ser una formulación teórica de los entrenadores, que han inventado la figura para desconcertar a los que juegan y sostener así su presunta ascendencia sobre el grupo. Si el segundo centro de verdad existe, constituye un ente innombrable y el sentido de su vida consiste apenas en darle conversación al ala. Nadie ha confesado jamás haber hablado con un ala en el campo de juego, por tanto el segundo centro no existe. ¿De qué se habla con un ala, en cualquier caso? Si te los encuentras en el tercer tiempo te parece estar metido en un ascensor y sólo se te ocurre comentar el tiempo: “Qué buen día hacía hoy para jugar, eh”. Cuando los ves pasar cerca en el campo, a los alas dan ganas de preguntarles por la familia: si ya se casaron o qué tal están sus padres.
El 12, sin embargo, es otra cosa. El primer centro o inside pasa el tiempo en una violenta dicotomía vital que consiste en chocar contra las paredes y aplastar a los hombres. No se les puede dejar solos en una habitación y suelen dormir en cuartos mal ventilados. De ahí sus angustias. Morfológicamente, el 12 tiende a una engañosa redondez corporal y acostumbra a sufrir el síndrome de la bala de cañón: cuando se lanza en velocidad quiere arrancarle las piernas al que se cruce. Como buen depravado, le gusta sufrir y hacer sufrir. Aspira a placar y a que lo plaquen. Digamos que querría hacer las dos cosas al mismo tiempo y en cada jugada, si fuera posible. Es sexualmente hiperactivo y aficionado confeso a las parafilias. Tiene peligro dentro y fuera del campo. Fuera, hay que vigilarlo de cerca: lo mismo trata de intimar con una menor de edad que con el tercera de su propio equipo. En el campo son gente válida. Sí. En su psicopática mentalidad, el ideal de vida consiste en esta jugada: recibir la pelota, enfilar al apertura contrario, derribarlo, ponerle el sello en la frente al 12 rival, derribarlo, convocar a un par de terceras del otro equipo a la fiesta, cruzarles el codo en la boca, derribarlos y, cuando entrevé que el zaguero opuesto viene al cierre con intención de placarlo, soltar la pelota al primer amigo que pase por ahí, dejándose las manos libres para chocar felizmente contra el 15 o el muro del final del campo. Los primeros centros suponen casos extremos, muchachos que quieren placar también en el ataque y se las arreglan para hacerlo, aunque sea a costa de la lógica del juego. No faltan los que, cuando tienen la pelota, en lugar de buscar el intervalo que hay entre los hombres, buscan a los hombres que hay entre los intervalos, llegando a retroceder en busca de un contrario o ajustar la carrera para dejarse alcanzar y así poder atizarle a gusto al defensa. Naturalmente, un delantero ha de animar este tipo de comportamientos y aun ensalzarlos. También porque el primer centro observa la decente costumbre de romper cerca de los agrupamientos, lo que siempre es de agradecer. En fin, hay que reconocerlo: el centro es un hombre. No es un delantero, pero es un hombre. Todo no se puede tener.
Otro de sus méritos es que está a tres números del zaguero, un tipo despreciable al que le gusta jugar con el pie, se mancha poco la camiseta y suele ser guapo. En ocasiones marca ensayos pero casi nunca es el hombre del partido. Por las noches, el zaguero gimotea en su casa porque no comprende esa contradicción: ser la estrella y que nadie lo reconozca. A menudo, los primeras líneas incluso ignoran cómo se llama el zaguero de su propio equipo. Cuando el entrenador recita la alineación, el primera línea se queda en el cuatro o el cinco. El resto de nombres apenas los oye. Está todavía calculando las señas verbales que ordenan las touches, en su inútil intento por memorizar si en las de campo propio que saca su equipo entran cuatro, cinco o todos, si hay mol, peel off, ruptura de la primera torre, pase a ras o palmeo al nueve. Por eso, porque tiene cosas mucho más importantes de las que ocuparse, asuntos que conciernen de verdad al bienestar de la familia, ningún primera línea que se precie recordará jamás el rostro del 15 contrario. Así como los leones y felinos depredadores poseen una visión con una delgada franja de enfoque horizontal, que les permite localizar a sus presas en el horizonte pardo de la sabana, la naturaleza ha dotado a los primeras líneas con una variación óptica: la profundidad de campo de su mirada es mínima. Enfocan al morrillo del pilar opuesto, la carne que rodea los trapecios y las zonas erógenas del cuello y los parietales, donde uno intenta hacer diana. O sea, hacer daño cruzando un cabezazo. La ciencia no ha explicado todavía esta particularidad de los primeros líneas. Los demás prefieren reírse de ellos y explicar que los balones se les caen de las manos porque son lentos, torpes o tienen un dedo del tamaño de dos. No es así: es que no ven, sin más. Los primeras viven en estricto primer plano y son felices con eso. Nunca han visto a un zaguero salvo en el vestuario. En el tercer tiempo, el tipo que jugó de 15 es como el público de la grada: gente a la que le gusta ver rugby, pero no les apetece llenarse de barro ni que les den golpes. En el fondo, hay que agradecerles que vengan y aplaudirles al final en reconocimiento a su tangencial labor.
Ahora hablaremos del medio de melé, uno de los casos más terribles en cualquier equipo de rugby. El 9 opera en el paso fronterizo entre la realidad y la ficción, la melé y el resto del mundo. Cuando el entrenador divide a línea y melé, los nueves siempre se quedan un momento parados, tratando de descifrar a qué lado deben ir. Esa crisis de identidad los afecta, a veces de modo fatal. Todos sabemos que, en conciencia, el medio melé viene a ser un proyecto de delantero al que la naturaleza no lo dotó como es debido: no le llegaron los kilos, la altura ni la inteligencia para jugar en el paquete. Piensa demasiado. Lo obliga su equívoca condición. Dicho sin ánimo ofensivo, el medio de melé viene a ser un transexual, un caso de hormonas equivocadas. Se comporta como un hombre, está musculado, acostumbra a ser recio y muestra arrojo, aunque todo en un cuerpo resumido, sin la expansión fisiológica de un auténtico macho de la melé. Su jugada preferida lo denuncia: en cuanto puede, se mete en el ruck y maulla de felicidad cuando, mientras auténticos hombres lo aplastan y rodean, oye gritar a los que se han quedado donde debería estar él: “¡¡¡No hay medio, no hay medio!!!”. El pick and go consiguiente, que le da tiempo a levantarse y retomar sus obligaciones, lo devuelve a la realidad. El resto del tiempo va de aquí para allá detrás de los gordos y éstos le permiten que mande, que les diga dónde empujar y dónde no, siempre que no contradiga su propia opinión y les compre cervezas en el tercer tiempo. El medio de melé querría ser como los muchachos de la primera línea, por eso suele beber mucho y masticar con la boca abierta. Sus intentos pueden quedarse en lo patético. Los muchachos de la primera línea modelan sus cuerpos, ganan y pierden kilos con estupenda facilidad, saben bascular la barriga para diversión de los demás, satisfacen dos veces a las damas (cuando se ponen sobre ellas y cuando se quitan de encima) y, sobre todo, pueden dar de tetar a los bebés de su propio pecho. Además, cuando ya no producen leche porque la edad los ha traicionado, se van al gimnasio a endurecerse las aristas, mientras un endocrino les entrega una tablilla y les mide la grasa corporal. De pronto pierden 15 kilos y corren como si se hubieran comido una liebre. Los primeros líneas son longevos, juegan hasta los 40 y más allá. En la vida real, esa amoralidad metabólica de los primeros líneas contraviene la moda y da lugar a muchas opiniones. Es verdad que no pueden comprarse camisas en Zara, pero en el campo de juego su excelencia física supone una ventaja que se suma a otra de orden moral: los primeros líneas son los depositarios del rugby auténtico, original, primigenio y único. Eso no se puede negar…
En el principio, el rugby fue un pack de 15 delanteros en inacabables moles de los que nunca salía la pelota. Rara vez. Si salía, quedaba transgredida de inmediato la naturaleza lógica del juego. Para qué correr. ¿Para llegar antes? ¿Acaso no da más gusto llegar empujando? Recorrer 35 metros arrastrando cuerpos, triturando carne, pisando cadáveres… Eso es un ensayo. Los ensayos por velocidad, contrapié y combinación quedan bien para las chicas de la grada y los espectadores de la televisión. Qué diferente de esas alegres montoneras articuladas en la que doce sujetos se derrumban sobre la hierba en la zona de ensayo, entre bufidos, pedos y ladridos de pedregosas gargantas. Al levantarse, al menos cinco de ellos proclaman haber sido los autores de la marca: yo tenía un dedo, el mol lo inicié yo, sin mi empuje jamás habríamos llegado, árbitro apunte mi nombre, soy el uno, bien gordos bien. Y otro sonríe porque fue el autor intelectual: jugamos con el segundo saltador, mol estable y empujamos hasta los almendros, les dijo antes de sacar la touche. En el Seminario, Angelito Largo definió las intenciones de una melé con esa frase: hasta los almendros, en referencia a los arbolitos que lindan con los campos de Tarazona y el fondo de la línea de marca. Quiere decirse que hay que pretar los culos y abrochar hasta perder la conciencia. Empujando hasta que se aflojen los esfínteres.
En el fondo, la familia descansa sobre los hombros de los primeras líneas. Todos lo saben y lo reconocen en cuanto se emborrachan y se ponen cariñosos. Porque la gente, ahí afuera, sabe que puede contar con ellos. Si alguien deja una cuenta pendiente, le meten una cabeza de caballo en la cama al talonador contrario. Muéstrenme un zaguero capaz de eso.


Equipo francés de rugby femenino, 1925.



Os recomiendo que veáis el siguiente vídeo aquíLas reglas del rugby para aprender las reglas de la vida.




Como veis el rugby se puede ver de diferentes puntos de vista pero siempre se vive con mucha intensidad y pasión.